依托千年茶乡底蕴与生态茶山资源，松阳县持续打造“体验式”茶韵课堂、“沉浸式”茶艺汇演、“助农式”茶技实践、“融入式”茶旅研学“四式银龄课堂”本土办学品牌，推动老年教育资源与县域特色产业深度融合。
“这样的特色课程在丽水各地遍地开花。如果说学位增量解决的是‘有学上’的问题，那么课程开发就要回答‘上好学’的时代命题。”丽水市委老干部局相关负责人表示。
丽水本土底蕴深厚，依托畲族文化、青瓷、木玩、处州文脉，各地开发畲族舞蹈、木玩手工、钩织非遗、处州诗词等本土化特色精品课程，把地方文化搬进老年学堂，让老年课程既有烟火温度，又有时代气息。在产业融合方面，云和县、庆元县深挖当地产业优势，将本土优质木玩产业、荒野茶产业资源创造性融入老年教育体系，创新推出益智木玩特色课程和荒野茶品鉴培训，实现老年教育品质提升与地方产业转型升级的双向赋能。
盘活教师资源
让银龄学员“学有为”
新学期伊始，丽水市莲都区银龄送教志愿服务队又出发了。他们走进社区文化礼堂、乡村老年学堂，把书画、戏曲、智能手机应用、康养保健等课程送到老人身边。讲台上，授课的不是外聘专家，而是一群“学员老师”。他们来自莲都区老年大学，既是老年教育的受益者，也是服务基层的志愿者。仅今年上半年，这支由老年大学学员志愿者组成的队伍，已送教下乡近200场次。
从“坐在台下学”到“走上讲台教”，莲都区老年学员积极践行“学乐为”理念，把学习成果转化为服务社会的实际行动。这样的“银发反哺”教学模式，盘活了本土老年人才资源，也走出了一条低成本、可持续、本土化的师资培育路径。
老年教育要扩容提质，师资从哪里来？近年来，丽水市直面老年教育师资短缺痛点，广开引才渠道、多元汇聚教学力量，构建“外部资源引进来、内部人才长出来”的双向赋能格局。一方面，面向社会公开招募文艺、康养、非遗、数字科普等领域的社会能人、专业人才，纳入老年教育师资人才库；另一方面，充分发挥基层党组织桥梁纽带作用，发动各基层党组织推荐政治素养好、专业功底扎实、热心公益事业的老党员和本土文化人才，充实老年课堂教师队伍。
在引进外部师资的同时，丽水更把目光投向校园内部，探索“学员变教员”培育模式。老年大学择优培育学有所长、热心公益的优秀学员，开展教学技能、志愿服务专题培训，再引导他们走出校园，下沉到乡镇、村社老年学堂担任志愿讲师。于是，课堂上的“好学生”变成了基层教学的“好老师”。
“学员变教员”不仅补齐了基层教学点师资短板，也为老同志提供了“老有所为”的广阔平台，更形成了“以学促教、以教促学”的良性循环。
“学位扩容、课程迭代、师资提质、场景创新，带来的不仅仅是课堂数量的增长，更是老年人精神面貌的深刻变化。”丽水市委老干部局相关负责人表示，老年教育不再局限于校园围墙之内，正成为涵养社会文明、激发银发活力的重要载体。
_____________/ 数读 /
2026年，“全省新增老年大学（学校）学位3万个，新开发人工智能、养生保健等老年教育课程100门”列入省政府十方面民生实事。其中，丽水市承担“全市新增老年大学（学校）学位1200个、新开发人工智能等老年教育课程6门”的任务。半年多来，在市委、市政府的坚强领导下，全市老年教育系统创新工作举措，推动各项任务有力有序落实。截至7月底，全市新增学位1414个，学位新增任务完成率达117.8%；新开发课程6门，已完成课程开发任务，未承担课程开发任务的地区也正积极推进新课程开发。
___________/ 局长说 /
办好老年教育，就是守护千万老年人的幸福晚年。丽水市委老干部局立足群众需求和办学实际，坚持需求导向、问题导向，破除思维定势，整合各类资源，着力破解场地、师资、课程供给、资源保障等共性难题，探索形成一批可复制、可推广的创新举措，让老年教育这项民生实事持续温暖万千银龄岁月，为建设丽水共同富裕美好社会生动图景增添温暖厚重的银发底色。
